Предложения с разделительным твердым знаком из литературы

Обобщающий урок русского языка на тему "В гостях у твердого и мягкого знака"

предложения с разделительным твердым знаком из литературы

Мы уж_ это знали и не мешали ему хозяйничать по-своему; но между нами находился офицер, недавно к нам переведенный. Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с . и семейное чтение произведений классиков отечественной и зарубежной литературы. 2. . Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ) . Тренировочные диктанты для учеников 3 класса на тему 'Разделительный твердый (ъ) знак'.

Разделение существительных на слова различных смысловых категорий: Существительные, близкие предмет один, а слов много и противоположные по значению. Упражнения в подборе синонимов и антонимов. Образование сравнительных оборотов с союзом как один предмет похож на другой: Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные.

Большая буква в именах собственных. Правильное написание названий праздников. Изменение имен существительных по числам. Мягкий знак после шипящих на конце слов у существительных женского рода.

Изменение существительных по падежам склонение. Склонение существительных в единственном числе с ударным окончанием. Выделение из предложений различных словосочетаний с именем существительным, постановка вопросов от главного слова к зависимому и определение падежа.

Постановка существительных, стоящих в косвенных падежах, в начальную форму. Предлог и падежное окончание для связи слов в предложении.

Упражнения в правильном выборе падежной формы существительного после предлога. Выделение опорных слов существительных в тексте и коллективное восстановление текста по плану и опорным словам.

Практические упражнения в отборе примеров и фактов для развития основной мысли из ряда предложенных. Значение в речи оценить предмет, определить его качественные стороны. Упражнения в образовании прилагательных от существительных. Прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Использование имен прилагательных для выражения сравнения ласковый, как котенокхудожественных определений синее морепереносного значения грозные тучи.

Выделение из текста словосочетаний существительных с прилагательными и коллективное восстановление текста по опорным словосочетаниям. Его зависимость от рода имен существительных. Наблюдение за родовыми окончаниями. Их согласование- с существительным. Распространение предложений именами прилагательными. Упражнения в подборе прилагательных для описания предмета на уровне словосочетаний с опорой на сам предмет или картинку.

Создание текста по опорным словосочетаниям. Семантические группы глаголов глаголы движения, речи, мысли, труда, чувства. Изменение глаголов по временам. Употребление в речи глаголов различных временных категорий.

Выделение из текста глаголов и коллективное восстановление текста по опорным словам. Дополнение текста фактами, подтверждающими основную мысль, с опорой на картинку или вопросы. Обязательный минимум Выделять имя существительное как часть речи; Умение определять падеж существительного; Умение различать падежи по вопросам; Изменять существительное по числам; Умение различать род мужской и женский род, средний род.

Умение определять склонение существительного. Правила написания деловых бумаг. Нераспространенное и распространенное предложения. Главные и второстепенные члены предложения без деления на виды. Использование структурных схем с изменением порядка слов в предложении.

Выделение из предложения словосочетаний. Постановка вопросов от главного слова к зависимому. Составление предложений с данными словосочетаниями. Наблюдение над интонацией предложения. Точка, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения.

Выделение вопросительных слов в предложении. Составление вопросительных предложений с данными вопросительными словами и без. Упражнения в составлении восклицательных предложений. Интонация в восклицательном предложении. Составление диалогов с опорой на картинку, текст, ситуацию. Определение речевых задач диалога: Логическое ударение в предложении усиление голоса на отдельном слове или словосочетании.

Наблюдение за изменением смысла предложения в зависимости от перемены места логического ударения. Паузы в связи со знаками препинания. Практическое знакомство с однородными членами предложения. Части текста, красная строка.

  • Обобщающий урок русского языка на тему "В гостях у твердого и мягкого знака"
  • Диктанты повышенной сложности. 3-4 классы
  • Правописание слов с разделительным твёрдым знаком в 3-м классе

Расположение частей текста в соответствии с данным планом, деление текста на части по данному плану, связь частей и предложений в тексте с помощью слов однажды, вдруг, как-то. Работа с деформированным текстом. Обязательный минимум Уметь находить в тексте главные и второстепенные члены предложения; Знать однородные члены предложения; Уметь расставлять знаки препинания при однородных членах предложения; Уметь составлять связный рассказ по картине с помощью учителя.

Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок с обсуждением темы, средств связи предложении и частей текста.

Озаглавливание текста в связи с выделенной темой. Запись текста на доске и в тетрадях. Озаглавливание текста с отражением его темы. Выделение опорных слов из каждой части. Наблюдение за изобразительными средствами языка. Коллективная запись каждой части с опорой на выделенные слова.

Коллективное изложение зрительно воспринимаемого текста по данному плану и опорным словам. Обсуждение темы и основной мысли. Отражение в заголовке идеи текста. Наблюдение за средствами связи и образными словами, использование их в качестве опорных слов. Коллективное составление рассказа по опорным словам с обсуждением темы, структуры текста и средств связи. Использование образных слов и выражений. Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану с обсуждением темы, структуры текста, отбором словаря, построением предложений, использованием средств связи между.

Коллективная запись начала рассказа с последующим самостоятельным воспроизведением частей текста наиболее простых. Коллективное изложение текста, воспринятого на слух. Выделение опорных слов и средств связи из каждой части.

Сложносочиненное предложение

Самостоятельная запись каждой части. Использование изобразительных средств языка. Изложение текста, воспринятого на слух, по плану, опорным словам и выделенным из текста средствам связи предложений. Самостоятельная запись основной части. Составление текста письма к родственникам друзьям. Отбор содержания и речевых средств для основной части письма. Коллективная запись на доске и в тетрадях.

Название частей речи, их значение, использование в речи; Главные и второстепенные члены предложения; Находить однородные члены предложения; Способ проверки написания гласных и согласных путем изменения формы слова ; Писать изложение по предложенному плану; Пользоваться орфографическим словарем.

Чтение и развитие речи ч в год, 4 ч в неделю Снова в школу 10 ч. Стихотворения и рассказы о школе, о школьных делах, об учительнице, о правилах подготовки домашних заданий. Работа с выделенными словами. Наша Родина — Россия 9 ч. Стихотворения о Родине, о Москве, о родной деревне. Заучивание стихотворений наизусть 2 стихотворения. Сказки народов России 7 ч. Чтение сказок разных народов.

Пересказ и сравнение сказок. Спешите делать добро 14 ч. Рассказы о доброте, о взаимоотношениях людей, о добрых и одиноких людях. Страницы русской классики 10 ч. Сказки и басни русских классиков. Чтение наизусть 2-х отрывков. Рассказы о взаимоотношениях людей, смешные рассказы.

Разделительный твердый (ъ) знак | Диктанты.ру

Исторические сказки, былины, рассказы 7 ч. Былины, сказки, рассказы о подвигах, жизни русского народа. Твои зарубежные сверстники 3 ч. Рассказы о жизни зарубежных героев, о приключениях, происходящих с ними, взаимоотношениях людей, обычаях. Праздник со слезами на глазах 5 ч. Рассказы о подвигах русских солдат, о ВОВ. Страницы зарубежной классики 8 ч.

Навыки чтения Правильное, сознательное и выразительное чтение целыми словами с переходом на словосочетания. Использование специальных текстов, состоящих из простых по слоговой структуре слов, несложных по содержанию, для более быстрого, целостного восприятия слова и понимания значения прочитанного. Чтение про себя простых по содержанию и структуре текстов после предварительного анализа. Выразительное чтение произведений с опорой на авторские ремарки.

предложения с разделительным твердым знаком из литературы

Коллективная отработка логических ударений, синтаксических пауз, тона голоса и темпа речи. Интонация в конце предложения на основе различительных знаков препинания, интонация перечисления при однородных членах предложения.

Выделение темы и идеи произведения, соотнесение того или другого с заглавием текста. Прогнозирование событий с опорой на заглавие и иллюстрации. Выделение частей текста в соответствии с данным планом.

Озаглавливание частей текста с помощью учителя после их коллективного выделения. Полный и частичный пересказ произведения по данному или коллективно составленному плану. Включение в пересказ необходимых средств связи предложений и частей текста на основе прочитанного произведения. Чтение по ролям и драматизация диалогов. Оценка характера героя, подбор фактов, подтверждающих эту оценку с помощью учителя. Формирование внимания к авторскому слову: Выбор и объяснение образных слов и выражений с помощью учителя, с опорой на наглядный материал.

Определение отношения автора к своим героям и событиям с помощью учителя. Практическое знакомство с жанрами устного народного творчества: Самостоятельное чтение доступных по содержанию детских книг, коллективное ведение дневников внеклассного чтения. Предварительная подготовка детей в течение месяца к уроку внеклассного чтения. Распространение предложений Выделение главных и второстепенных членов предложения. Составление плана рассказа с последующим его изложением по плану.

Использование в тексте однородных членов предложения. Чтение диалогов, содержащих различные по интонации предложения. Составление диалогов по аналогии. Звуки гласные и согласные. Их дифференциация по наличию и отсутствию преграды.

Написание ударных гласных в соответствии с произношением произносим — слышим — пишем. Несоответствие звука и буквы в безударном положении произносим — сомневаемся — решаем орфографическую задачу. Проверка безударной гласной изменением формы слова и подбором родственных слов. Звонкие и глухие согласные. Написания, соответствующие и не соответствующие их произношению. Правописание сомнительных согласных произносим — сомневаемся — решаем орфографическую задачу.

Проверка сомнительной согласной изменением формы слова и подбором родственных слов. Выделение проверочного слова в однокоренных словах. Размещение слов по алфавиту.

Выбор слов по определенной теме, составление рассказа по опорным словам. Она будет ставить компрессы и делать инъекции. Кирилл мечтает пойти на завод. Он будет класть металл под пресс. Кирилл хочет работать в хорошем коллективе. Ей нравится процесс съёмки. Она будет бегать кроссы или играть в теннис. Он пойдёт служить в артиллерию. Инна хорошо рисует иллюстрации к рассказам русских классиков.

Она хочет стать художницей. В эту субботу я встал рано. Пробежался по аллее парка. Я вернулся и принял ванну. После ванны разыгрался аппетит.

Я съел на завтрак оладьи с вареньем. Взял с собой русскую грамматику. Интеллигентный человек должен хорошо знать родной язык. Днем дома позанимался английским языком. У меня уже большой прогресс. Выучил наизусть балладу Жуковского. Тут позвонили мои сестры Анна и Алла. Мы отправились на теннисный корт. Сюзанна Геннадьевна на террасе готовит праздничный обед на завтрашний день. Кладёт дрожжи в тесто. Её увлекает процесс готовки. Кто там идёт по аллее? Друзья Сюзанны Кирилл и Анна?

На территории посёлка мрак и тишь. Утром у неё была ссора с подругой Аллой. У Сюзанны болит голова. Она идёт в дом и аккуратно кладёт на лоб компресс. Рыжий конь сбежал из конюшни и побежал по полю. Конь подошёл к обрыву и посмотрел. Конь отошёл от обрыва и спустился к реке. После подбежал к воде и посмотрел на своё отражение. Вошёл в воду и переплыл реку. Вышел из воды на другом берегу. Стряхнул с себя воду и поскакал к лесу. Скоро он забежал под деревья.

С осины взлетела сорока и полетела по направлению к деревне. На тропинке сидел заяц. Увидел коня и убежал в чащу. Конь пробежал через лес. Потом обежал большое поле. Вечером едва доплёлся до конюшни. Выписать из диктанта слова с приставкой С- с предлогом С. Пёс Марат был дворняжкой. Его очаровала овчарка Арна. Арна проживала в соседнем доме. Каждый день её выводили на прогулку.

Марат поджидал её у подъезда. Но хозяин Арны не подпускал к ней Марата. После прогулки Арна с хозяином входили в подъезд, и хозяин закрывал за собой дверь. Потом Марат долго сидел под окном у Арны. Иногда от горя пёс подвывал. Его вой подхватывали соседские псы. Вой переходил в лай. Вся улица могла тогда услышать собачий концерт. Опасный бандит ограбил большой банк. Директор банка пригласил великого сыщика Шерлока Холмса.

На месте преступления Холмс изучил следы. Дома он погрузился в размышления. Набил трубку табаком и выпустил из неё клуб дыма. Достал карточки из своей обширной картотеки. После долгих размышлений сыщик догадался, где искать грабителя. Холмс надел пальто, взял с собой хлыст и револьвер. Холмс отправился выслеживать бандита. Через три часа он его нашёл. Теперь великий сыщик Шерлок Холмс следил за опасным бандитом.

Бандит свернул за угол. Но тут появились полицейские.

предложения с разделительным твердым знаком из литературы

Старый профессор собирался в институт. Он вышел из подъезда. С неба падали редкие капли. Профессор открыл зонтик и поднял воротник пальто.

Рядом остановилась большая машина. Шофёр выглянул из машины и поздоровался с профессором. Профессор прошёл через двор на другую сторону улицы и подошёл к троллейбусной остановке. Профессор с трудом влез в переполненный салон и поставил свой портфель на пол. Затем профессор вышел из троллейбуса. Вот вход в метро. Надо проехать пять станций.

Скоро профессор подходил к подъезду института. Вошёл через главный вход и поднялся на шестой этаж. По коридору шли студенты. Они поздоровались с профессором. Пираты шли по берегу моря. За спиной оставался лес. Впереди поднимался холм Подзорной Трубы. Пираты поднялись на холм и сделали привал. Капитан Флинт присел на сундук с сокровищами.

Кок Сильвер вынул из мешка еду и бутылку рома. Боцман Бен Ган и остальные пираты отправились собирать дрова для костра. Сильвер очистил кусок сыра от налипшей грязи. Сварил на костре мясной суп. Потом пираты ели рыбу и бросали рыбьи головы в костёр. Все наелись и начали совещаться. Срочно нужно захватить хороший корабль. Без него не получится напасть на форт Байард. А теперь пора прилечь отдохнуть и немного вздремнуть.

Один пират остался на часах. Остальные нарубили веток и легли на. Под себя подложили плащи. Мы идём в лес. У нас с собой ножи и корзинки. После грибного дождя в лесу много грибов. Появляются лисички, рыжики, сыроежки, дождевики, маслята. Иногда мы замечаем подберёзовики и боровики. Они растут на полянках и под деревьями.

Порой их охраняют колючки. Они прячутся в сочной траве и под мохнатыми ёлками. Лесная мошкара также мешает грибникам. Мы шли по тропинке через чащу и оказались на берегу речушки. Течение у реки медленное. Мы перешли её по мосту. В словах первого предложения подчеркнуть основу. Писатель Алексей Григорьев бродил по нашей округе. Он ходил по заросшим травой холмам. Он переправлялся через нашу речушку. Он спасался от яркого солнца под ветвистыми деревьями.

Вечером он прилёг на небольшой поляне и задремал. Писатель проснулся и услышал шум. Перед Алексеем стоял медведь. Писатель лежал и не шевелился. Он очень боялся диких зверей. Любой храбрец испугался бы на его месте. Медведь протянул к человеку свой носище. Потом повернулся и убежал в лесную чащу. По дороге он сломал рябинку. Писатель потом долго вспоминал, как повстречал медведя. Выписать два слова с проверяемой безударной гласной Я в корне слова.

предложения с разделительным твердым знаком из литературы

Сегодня вечером мои родители ушли в театр. Младший братишка схватил коньки и побежал кататься на каток. Старшая сестра сидела в гостиной и готовилась к завтрашним занятиям. Я начал читать книжку. Но мне хотелось повеселиться. Он ещё не вернулся домой. Я стал смотреть свою коллекцию значков. За стеной слышалось хоровое пение. Я больше не могу сидеть в четырёх стенах! Я надеваю пальто и шапку и выхожу из дома. Пойду на детскую площадку. Там я хочу повстречать друзей. Выписать два слова с проверяемой безударной гласной О в корне слова.

Прошёл дождливый осенний день. Боец береговой охраны рядовой Алексей Кружкин выглянул из окна и взглянул на небо. Грозовая туча ползла по небу. Крупные дождинки застучали по обветшавшей крыше маленькой избушки. Алексей зашёл под крышу. Издалека послышался громовой раскат. Как будто разом заговорили две артиллерийские батареи. Над горой сверкнула длинная и ветвистая молния. Дождевые капли ударяли по крыше всё чаще и чаще.

Наконец дождь хлынул как из ведра. Яркие молнии появлялись то тут, то. За окном мелькали бесконечные дождевые струи. В поднебесье грохотал гром. Большие волны равномерно набегали на скалистый берег.

Я шёл сквозь густой валежник с ружьём на плече. Было очаровательное июльское утро. В этот ранний час лес уже пробудился от ночной дремоты. Я находился в пяти километрах от лесничества и бродил по самой чаще нашего леса. Под ногами густая трава и корневища. Изредка мелькнёт осторожный лесной цветочек. На стволах деревьев мохнатые зелёные наросты. Я попал ногой в кротовую нору и чуть не упал. Еле удержался на ногах. Вот лежит могучий ствол столетней сосны.

Кто повалил лесного великана? Под корнями лежащего дерева зимой была медвежья берлога. В поднебесье угрожающе громыхало. Я решил сократить дорогу. Скоро среди древесных стволов появилось светлое оконце. Я выбрался на опушку.

Крестьяне вышли на сенокос. За тем холмом видна крыша моего дома. У принцессы украли волшебную кошку. Король созвал заседание правительства. В королевской светлице собрались министры. Волшебную кошку может найти только волшебник! Маг достал из рукава цветной плетёный пояс и взмахнул им десять. Все встали со своих сидений. В воздухе показалось несколько огромных зелёных снежинок.

Они легко летали по комнате. Потом вдруг отяжелели и упали на ковёр. Маг слепил их вместе и спрятал под полу своего плаща. Из-под магического плаща грациозно вышла волшебная кошка принцессы. Дождливым осенним днём я гулял без сапог, промочил ноги и заболел гриппом. У меня сильная головная боль и насморк. Я буду принимать лекарство, полоскать горло и пить тёплое молоко. Я лежу в кровати. На столе стоят чай с лимоном и сладкий мёд. Рядом лежит котёнок Барсик.

Только что он дремал. Потом лениво потянулся, зевнул и приподнял головку над простынёй. Искоса поглядел на. Кошачьи ушки пришли в движение. Он следит за большой мухой. Она летает по комнате и жужжит. Он хотел ухватить муху зубами. Теперь сидит на полу и опять следит за насекомым. Пограничники охраняют границы нашей страны. Рядовые и офицеры несут нелёгкую службу.

С ними вместе верные служебные собаки. Пусть появится нарушитель границы! На земле и на снегу найдут собаки его следы. Наши бойцы всегда готовы защитить свой народ.

Дождливым осенним вечером пошли в дозор два бойца. Опытный старшина и молодой солдат. На плечах у бойцов автоматы. За всю дорогу не вымолвил ни слова.

Вот и контрольная полоса земли. Её специально вспахали пограничники. На ней должны оставаться следы нарушителей. Чьи это там следы? Кто бежал через поля к ельнику? Старшина осветил землю фонариком. Нет, это заячьи следы. Пора идти на заставу. Я сидел на речном берегу. От влажной травы исходил душистый сладковатый запах. Меня охватила легкая сонливость.

Я потянулся, зевнул и посмотрел на реку. В большой заводи плавали две утки и пяток утят. Они лениво и грациозно скользили по воде. Вот родители со своим выводком вылезли на берег. Маленькие утята смешно переваливались на коротких лапках. Малыши начали копаться в земле в поисках насекомых и червяков. Тут сзади послышался шум. С ветвистой рябины взлетел скворец.